Partitura sobre teclado de piano
Experto en Educación Musical e Interculturalidad (100 horas)
septiembre 19, 2017
Runner parada en medio de la carretera tocándose la rodilla con dolor
Especialista en Tratamiento de Lesiones Deportivas (140 horas)
septiembre 19, 2017
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Experto en Estimulación del Lenguaje en la Primera Infancia (100 horas)

Permitir al alumnado adquirir las competencias profesionales necesarias para profundizar en el proceso de desarrollo del lenguaje del niño.

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MÓDULO 1. ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN LA PRIMERA INFANCIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INFLUENCIA FAMILIAR EN EL DESARROLLO INFANTIL

Introducción
Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño
– Estructura familiar y desarrollo infantil
– Clima familiar y desarrollo infantil
– Estilo educativo y desarrollo infantil
El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil
Estimulación pre y postnatal del desarrollo del niño
– Estimulación prenatal
– Estimulación postnatal

UNIDAD DIDÁCTICA 2. BASES ANATÓMICAS Y FISIOLÓGICAS DEL SISTEMA NERVIOSO

Bases anatómico-funcionales del sistema nervioso
– El sistema nervioso
– La neurona
– Neuroglía o células gliales
Fisiología del sistema nervioso
– Sinapsis
Sistema nervioso periférico
– Nervios craneales y espinales
– Ganglios
Sistema nervioso central
– La médula espinal
– El encéfalo
El tronco encefálico
– El bulbo raquídeo
– La protuberancia
– El mesencéfalo
– El cerebelo
El cerebro
– El diencéfalo
– Los hemisferios cerebrales
La corteza cerebral

UNIDAD DIDÁCTICA 2. BASES ANATÓMICAS Y FISIOLÓGICAS DEL SISTEMA NERVIOSO

Bases anatómico-funcionales del sistema nervioso
– El sistema nervioso
– La neurona
– Neuroglía o células gliales
Fisiología del sistema nervioso
– Sinapsis
Sistema nervioso periférico
– Nervios craneales y espinales
– Ganglios
Sistema nervioso central
– La médula espinal
– El encéfalo
El tronco encefálico
– El bulbo raquídeo
– La protuberancia
– El mesencéfalo
– El cerebelo
El cerebro
– El diencéfalo
– Los hemisferios cerebrales
La corteza cerebral

UNIDAD DIDÁCTICA 3. BASES NEUROBIOLÓGICAS DEL LENGUAJE

Bases neurológicas del lenguaje
Áreas corticales
– Áreas de proyección
– Áreas corticales del lenguaje
Estructuras corticales y subcorticales del lenguaje
– Área de Wernicke
– Área de Broca
– Fascículo arqueado
Mecanismos neurológicos del lenguaje
– Recepción de las señales acústicas
– Procesamiento y comprensión de las señales acústicas
– Emisión y vías de salida del lenguaje
– El caso de la lectoescritura
Proceso de codificación y decodificación lingüística
– Codificación lingüística y lenguaje oral
– Codificación lingüística y lenguaje escrito

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ANATOMÍA Y MECANISMOS FONOARTICULATORIOS

Aparato fonoarticulatorio
– Cavidad glótica
– Cavidad infraglótica
– Cavidad supraglótica
Órganos respiratorios
– Descripción anatómica
– Funcionamiento el aparato respiratorio
Órganos de la fonación
– Laringe
– Mecanismo del habla
– Cavidades resonadoras
Órganos de la articulación
– Bases neurológicas de la articulación
Órganos de la audición. El sistema auditivo
– Anatomía de la audición: el oído
– Fisiología de la audición

UNIDAD DIDÁCTICA 5. FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE

Comunicación, lenguaje y habla
– Proceso de comunicación
– Lenguaje
– Lengua y habla
– Diferencia entre comunicación y lenguaje
Procesamiento de la información lingüística: “la cadena de comunicación”
Componentes del sistema lingüístico-oral
– Fonética y fonología
– Léxico-semántico
– Morfosintaxis
– Pragmática
La logopedia

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
– Enfoque conductista: Skinner
– Enfoque innatista: Chomsky
– Enfoque cognitivo: Piaget
– Enfoque sociocultural: Vygotsky
– Enfoque pragmático: Bruner
El lenguaje oral: dimensiones y componentes
– Componentes fonológicos
– Componente semántico
– Componente morfosintáctico
– Componente pragmático
Lenguaje y procesos cognitivos
La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
– Etapas del desarrollo
– El desarrollo según componentes lingüísticos
Estrategias para la estimulación del lenguaje
– El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos: “baby talk”
– Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño
– Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños

UNIDAD DIDÁCTICA 7. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL HABLA, EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

Trastornos y patología del lenguaje
Etiología de los trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación
– Causas orgánico-funcionales
– Causas endocrinas
– Causas ambientales
– Incidencias sobre la comunicación y la relación en el niño
Trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación
– Trastornos de la articulación y el habla
– Trastornos del lenguaje y de la comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRASTORNOS DE LA ARTICULACIÓN Y EL HABLA

Trastornos de la articulación y el habla
Trastornos de la articulación y el habla: la dislalia
– Clasificación de las dislalias
– Errores articulatorios: procesos de simplificación
Trastornos de la articulación y el habla: la disglosia
– Clasificación de las disglosias
Trastornos de la articulación y el habla: la disartria
– Clasificación de las disartrias
Trastornos de la fluidez verbal: disfemia o tartamudez
– Generalidades de la disfemia
– Clasificación de la disfemia
– Diagnóstico diferencial
Trastornos de la voz: disfonías
– Clasificación de las disfonías
– Sintomatología de las disfonías
– La disfonía infantil
-Reeducación de las disfonías infantiles
– Disfonía profesional
El niño que no habla: mutismo
– Clasificación
– Etiología

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DEL LENGUAJE

La evaluación del lenguaje
– Dificultades de la evaluación del lenguaje
Objetivos de la evaluación del lenguaje
Contenidos de la evaluación del lenguaje
Evaluación de un caso concreto: el diagnóstico
– Entrevista familiar: anamnesis
– Evolución de la etapa preverbal
– Evaluación de la fonética y la fonologíca
– Evaluación de la morfología
– Evaluación de la sintaxis
– Evaluación de la semántica
Procesos y estrategias de evaluación del lenguaje
– Test estandarizados
– Escalas de desarrollo
– Test no estandarizados
– Observación conductual
La intervención del lenguaje
Objetivos de la intervención del lenguaje
Contenidos de la intervención del lenguaje
Procedimientos de intervención: modelos y estrategias
– Estrategias de intervención
Otros componentes en la intervención del lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO FAMILIAR

Introducción
Los programas o modelos de intervención
– Cuidadores habituales
-Percepción de autocompetencia
– Sistema familiar
– Sistema profesional
Estrategias de intervención
Propuestas de actuación
– Programa de acogida
– Programa de seguimiento individual
– Programas grupales

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